Este estudo de crianças com desenvolvimento típico demonstra perigos de longo prazo associados à exposição precoce a conteúdo violento na infância. Foram observados riscos de comportamento agressivo e delinquente em meninos, mais de uma década depois. Isso reforça a importância de limitar a exposição das crianças à violência na mídia e sugere que campanhas preventivas voltadas para pais e comunidades podem ajudar a mitigar os efeitos negativos a longo prazo, promovendo um desenvolvimento mais saudável e equilibrado.
Os transtornos de personalidade são condições de saúde mental que afetam a maneira como uma pessoa pensa, percebe, sente e se relaciona com os outros. Eles são caracterizados por padrões de comportamento rígidos e não adaptativos que se desviam das expectativas culturais.
Esses padrões causam sofrimento significativo ou dificuldades no funcionamento diário. Os transtornos de personalidade podem ser classificados em três grupos principais: Grupo A (comportamentos excêntricos), Grupo B (comportamentos dramáticos ou erráticos), e Grupo C (comportamentos ansiosos ou temerosos).
Os transtornos de personalidade são causados por uma interação dos genes com o ambiente. Ou seja, algumas pessoas nascem com uma tendência genética para o transtorno de personalidade e essa tendência pode ser, então, inibida ou ampliada por fatores ambientais tais como experiências ou fontes de estresse ou bem-estar.
A opinião geral é que os genes e o ambiente têm uma contribuição quase igual para o desenvolvimento dos transtornos de personalidade.
Os transtornos de personalidade são diagnosticados como sendo um problema de saúde mental quando os traços de personalidade se tornam tão pronunciados, rígidos e desadaptados que a pessoa tem problemas no trabalho, na escola e/ou em lidar com outras pessoas. Esses padrões são chamados de mal adaptativos porque a pessoa não se ajusta (adapta) às exigências das circunstâncias.
Padrões mal adaptativos variam em gravidade e duração. Essas desadaptações sociais podem causar angústia significativa para pessoas com transtornos de personalidade e sua família, amigos, colegas de trabalho e outras pessoas de contato social.
Geralmente, a pessoa cujos traços de personalidade são ineficazes ou geram consequências negativas tenta mudar seus padrões de resposta. Em comparação, a pessoa com transtorno de personalidade não altera seus padrões de resposta mesmo quando esses padrões repetidamente mostram ser ineficazes e têm consequências negativas.
Estudos tem focado em como o ambiente pode influenciar de forma positiva ou negativa esse transtorno. As crianças pequenas estão frequentemente expostas à violência tanto de forma direta quanto indireta, principalmente através de diferentes formas de mídia, como televisão, videogames e internet.
Estudos sugerem que essa exposição pode ter efeitos negativos tanto a curto quanto a longo prazo no desenvolvimento infantil, afetando suas emoções, comportamento e saúde mental.
A mídia violenta inclui representações visuais que mostram agressão física, verbal ou relacional. As crianças são particularmente atraídas por conteúdos violentos que são visualmente estimulantes e de ritmo acelerado, muitas vezes apresentados por personagens atraentes, como super-heróis, que são recompensados por atos de agressão.
Isso aumenta a probabilidade de que as crianças fiquem expostas repetidamente a esse tipo de conteúdo.
Para entender os efeitos da violência na mídia sobre as crianças, os pesquisadores muitas vezes realizam estudos experimentais e não experimentais.
Experimentos naturais e estudos correlacionais avaliam como a exposição à violência em ambientes cotidianos pode influenciar o comportamento das crianças, especialmente porque experimentos diretos podem ser eticamente problemáticos em crianças muito pequenas.
Enquanto alguns pesquisadores não encontraram uma conexão direta entre a violência na televisão e comportamentos violentos em crianças, outros estudos sugerem o contrário, mostrando que a exposição precoce à violência pode levar a um aumento de comportamentos agressivos ao longo do tempo.
Por exemplo, um estudo longitudinal nos Estados Unidos mostrou que crianças que assistiram a mais conteúdos violentos tinham mais chances de apresentar comportamentos agressivos 15 anos depois.
Na última década, uma força-tarefa de especialistas da American Psychological Association (APA) examinou criticamente e meta-analisou a literatura existente sobre exposição a videogames violentos de 2009 a 2013.
Eles concluíram que a exposição estava associada ao aumento da excitação fisiológica e comportamento agressivo, cognições e afeto. Eles também encontraram associações convincentes com dessensibilização e empatia reduzida.
A teoria da aprendizagem observacional de Bandura e o Modelo Geral de Agressão ajudam a explicar como a exposição repetida à violência pode influenciar o comportamento infantil. As crianças podem aprender a imitar comportamentos agressivos observando personagens que são recompensados por tais atos.
Além disso, a exposição contínua à violência pode dessensibilizar as crianças, diminuindo sua empatia e aumentando a aceitação da agressão como uma forma normal de resolver conflitos.
A exposição na primeira infância a conteúdo violento na mídia representa um alvo acionável para intervenção preventiva. Os riscos associados para comportamento agressivo posterior foram estabelecidos na infância, mas poucos estudos exploraram associações generalizadas de longo prazo com comportamento antissocial.
Pesquisadores da Université de Montréal, Canada, investigaram associações prospectivas entre exposição a conteúdo violento na televisão na primeira infância e comportamento antissocial subsequente na adolescência média.
Os participantes foram 963 meninas e 982 meninos da coorte de nascimento do Estudo Longitudinal de Desenvolvimento Infantil de Quebec (QLSCD). Os pais relataram a frequência da exposição de seus filhos a conteúdo violento na televisão nas idades de 3,5 e 4,5 anos. Quatro indicadores de comportamento antissocial foram autorrelatados pelos participantes aos 15 anos.
Pesquisas indicam que meninos e meninas podem responder de maneira diferente à exposição à violência na mídia, devido a diferenças biológicas e sociais. Os meninos tendem a ser mais atraídos por conteúdos de ação e violência direta, enquanto as meninas preferem conteúdos mais emocionais e relacionados a agressão indireta.
Para os meninos, a televisão violenta na pré-escola foi associada a aumentos na agressão proativa, agressão física e comportamento antissocial em meados da adolescência. Nenhuma associação prospectiva foi encontrada para as meninas.
Este estudo documenta especificamente os riscos associados a longo prazo de agressão física e proativa autorrelatada em adolescentes do sexo masculino. A exposição a conteúdo violento na primeira infância previu comportamentos agressivos posteriores, como bater ou espancar outra pessoa, com a intenção de obter algo ou roubar, com ou sem qualquer razão aparente.
Esses riscos incluem ameaças, insultos e envolvimento em brigas de gangues. O uso de armas também está entre os resultados comportamentais previstos pela exposição à violência televisiva infantil neste estudo.
A visualização de conteúdo violento na primeira infância previu, em adolescentes de 15 anos, comparecimentos em tribunais por delitos, colocações em centros juvenis e interações com a polícia.
Tendências violentas autorrelatadas aos 15 anos não são um bom presságio para o desenvolvimento subsequente, porque tal inclinação tende a persistir e influenciar dificuldades nas esferas pessoal, familiar e escolar.
Adolescentes agressivos do sexo masculino exibem especificamente mais sintomas depressivos de longo prazo e estresse, menor autoestima, empatia reduzida e menor satisfação com a vida na idade adulta. Eles também têm maiores chances de habilidades de comunicação menos eficazes e menor coesão com a família, mesmo anos após a adolescência.
Em conclusao, este estudo de crianças com desenvolvimento típico demonstra perigos de longo prazo associados à exposição precoce a conteúdo violento na infância. Foram observados riscos de comportamento agressivo e delinquente em meninos, mais de uma década depois.
Campanhas de intervenção preventiva que visam a transferência de conhecimento para pais e comunidades sobre as potenciais consequências insidiosas da exposição na pré-escola prometem um desenvolvimento mais otimizado na juventude.
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Prospective Associations Between Preschool Exposure to Violent Televiewing and Externalizing Behavior in Middle Adolescent Boys and Girls
Linda S. Pagani, Amélie Gilker Beauchamp, Laurie-Anne Kosak, Kianoush Harandian, Claudio Longobardi, and Eric Dubow
Int. J. Environ. Res. Public Health 2025, 22(1), 129
Abstract:
Objective. Early childhood exposure to violent media content represents an actionable target for preventive intervention. The associated risks for later aggressive behavior have been established in childhood, but few studies have explored widespread long-term associations with antisocial behavior. We investigate prospective associations between exposure to violent television content in early childhood and subsequent antisocial behavior in mid-adolescence. Method. Participants are 963 girls and 982 boys from the Quebec Longitudinal Study of Child Development (QLSCD) birth cohort. Parents reported the frequency of their child’s exposure to violent television content at ages 3.5 and 4.5 years. Four indicators of antisocial behavior were self-reported by participants at age 15 years. These indicators were linearly regressed on exposure to violent television content at ages 3.5 and 4.5 years. All analyses, stratified by sex, controlled for pre-existing and concurrent potential individual and family confounding variables. Results. For boys, preschool violent televiewing was associated with increases in proactive aggression (β = 0.065; 95% CI, 0.001 to 0.089), physical aggression (β = 0.074; 95% CI, 0.040 to 0.487), and antisocial behavior (β = 0.076; 95% CI, 0.013 to 0.140) by mid-adolescence. No prospective associations were found for girls. Conclusions. This study of typically developing children demonstrates long-term perils associated with early exposure to violent content in childhood. We observed risks for aggressive and delinquent behavior in boys, more than a decade later. Preventive intervention campaigns that target knowledge transfer to parents and communities regarding the potential insidious consequences of preschool exposure promise more optimal development in youth.
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